AIR

AIR

Air? Apakah air itu? Bagaimana wujudnya? Pernahkah kalian membayangkan jika di dunia ini tidak ada air? Benarkah air di dunia ini  tidak akan pernah habis? Apa saja manfaat air bagi kehidupan kita? Temukan jawabannya dengan membaca tulisan berikut ini. Selamat membaca. J

  v  Tahukah kamu apakah air itu?

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, air adalah cairan jernih yang tidak berwarna, tidak berasa, dan tidak berbau yang terdapat dan diperlukan dalam kehidupan manusia, hewan dan tumbuhan yang secara kimiawi mengandung hidrogen dan oksigen. Air sangat penting bagi semua bentuk kehidupan yang ada di bumi ini. Air ada dimana-mana. Mengapa air ada dimana-mana? Karena hampir tiga perempat permukaan bumi ini ditutupi air. 

Air sebagian besar terdapat di laut, samudra, kutub, puncak gunung, sungai, dll. Di dalam tanah terdapat lebih banyak air. Ketika hujan, air akan meresap ke dalam tanah. Air itu akan menyusup ke dalam celah-celah bebatuan yang dapat menampung banyak air.

Di udara kamu juga akan melihat air dalam bentuk awan. Awan terbentuk dari berjuta-juta tetes air. Selanjutnya, tetes-tetes air itu akan jatuh menjadi air hujan.

  v  Bagaimana wujud air itu?

Air memiliki tiga wujud, yaitu padat, cair dan gas. air merupakan satu-satunya zat yang secara alami terdapat di permukaan bumi dalam ketiga wujudnya tersebut. Air yang berwujud padat dinamakan es. Air yang berwujud gas dinamakan uap air, sedangkan air yang berwujud cair berwujud cair dinamakan air.

Air mudah berubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain. Panas matahari dapat menyebabkan air berubah wujudnya menjadi uap air. Apabila membeku, uap air akan menjadi hujan yang akan turun ke bumi. Apabila suhuya terlalu dingin, hujan tersebut akan berubah menjadi hujan salju atau hujan batu.

  v  Apa saja sifat-sifat air itu?

Sifat-sifat yang ada pada air yaitu, diantaranya:

1.      Air mengalir dari tempat tinggi ke tempat yang rendah.

2.      Bentuk air selalu sesuai dengan tempatnya.

3.      Air permukaannya mendatar.

4.      Air melarutkan berbagai zat.

5.      Air menekan ke segala arah.

6.      Air bisa meresap melalui  celah-celah kecil (kapilaritas).

7.      Air dapat berubah wujud jika dipanaskan ataupun didinginkan.

  v  Benarkah air di bumi ini tidak pernah habis?

 Air tidak akan pernah habis karena air mengalami proses pendauran. Bagaimana proses daur air itu terjadi? Daur air terjadi ketika matahari bersinar terik, matahari memanaskan air di permukaan lautan, sungai, danau, dll. Air tersebut menguap menjadi uap air, peristiwa itu disebut penguapan. Uap air naik ke udara, panasnya akan hilang. Uap air akan menjadi awan, peristiwa ini disebut pengembunan. Setelah awan terkumpul dalam jumlah besar, turunlah hujan. Jika udara terlalu dingin maka air tersebut akan membeku sehingga turunlah hujan salju atau hujan batu. Air hujan kebanyakan turun di lautan. Akan tetapi, ada juga yang turun di daratan.

Air yang turun di daratan akan mengalir ke dalam sungai dan anak-anak sungai. Sebagian air akan meresap ke dalam tanah dan menyusup  ke celah-celah bebatuan menjadi air tanah.  Lama kelamaan air tanah ini akan meresap ke dalam sungai. Sebagian akan tetap berapa di dalam tanah selama bertahun-tahun. Air tanah dan air yang mengalir ke sungai pada akhirnya akan bermuara ke laut. Selanjutnya, terjadi daur air lagi terus-menerus.

  v  Apa manfaat air bagi kehidupan?

Air merupakan anugerah Tuhan yang amat berharga di dalam kehidupan manusia. Setiap kehidupan di bumi bergantung pada air. Manusia memerlukan air. Hewan memerlukan air. Begitu pula, tumbuhan memerlukan air. Air tidak hanya sekedar mengusir rasa haus saja, tetapi juga untuk keperluan lainnya. Untuk memenuhi keperluan harian, air digunakan untuk mandi, mencuci, memasak, menyiram tanaman, dll.

Selain digunakan untuk kebutuhan sehari-hari, air juga dapat dijadikan sebagai objek pariwisata. Misalnya di Kuta, Parangtritis, Grojogan sewu, kamu dapat melihat indahnya pemandangan laut, indahnya air terjun. Semua yang kamu lihat adalah air. Air dapat menambah keindahan tempat-tempat rekreasi. Dengan memajukan tempat rekreasi ini dapat melestariakan keindahan alam sekitar yang ada.

Nah, pernahkah terbayangkan jika di dunia ini tidak ada air? Kehadiran air yang berlimpah ruah sering membuat kita tidak menghargainya. Meskipun air tidak akan pernah habis karena proses pendauran, air harus dimanfaatkan secara bijaksana. Air haruslah dihemat. Karena tanpa air semua kehidupan di bumi akan mati.

  v  Apa itu air tawar, air asin dan air payau?

Pernahkah kamu minum aira laut? Bagaimana rasanya?  Asin bukan!

Hampir semua air yang menutupi bumi kira-kira 97 persen adalah air laut. Selebihnya adalah air tawar. Air laut tidak bisa dimanfaatkan di rumah-rumah. Air laut juga tidak boleh diminum. Jika kita minum air asin, tubuh kita akan kehilangan cairan (dehidrasi).

Air tawar adalah lawan dari air asin. Air tawar tidak mengandung banyak garam di dalamnya. Air tawar dapat kamu temui di sungai, danau, gletser, es, dsb. Air tawar banyak dimanfaatkan oleh manusia untuk keperluan sehari-hari. Air yang kita minum adalah air tawar. Air yang kita minum tidak berasa, tidak berbau, tidak berwarna dan tidak mengandung logam berat.

Nah apa kah apakah air payau? Air payau adalah air asin yang bercampur dengan air tawar. Mengapa air asin dan air tawar bisa bercampur? Percampuran antara air asin dan air tawar terjadi di muara-muara sungai. Muara sungai merupakan tempat pertemuan antara air sungai dan air laut akibat pengaruh pasang surut.

  v Mengapa air laut asin ? 

Air laut asin karena ada garam di dalamnya. Garam tersebut sama dengan garam yang dicampurkan ke dalam masakan. Ilmuwan memperkirakan jumlah garam yang terkandung dalam air  laut itu sebanyak 50 juta milyar ton. Jika dibayangkan, garam sebanyak ini jika digelar di seluaruh permukaan bumi akan setinggi bangunan 45 lantai (sekitar 166m). Wooww... banyak sekali bukan!

Air laut mengandung berbagai macam garam mineral. Garam-garam tersebut antara lain, calcium, magnesium, sodium, potasium, bikarbonat, chtorida, sulfat, dan bromida.  Secara merata, air laut mengandung garam sebanyak 35‰. Artinya setiap 1000 kg air laut mengandung 35 kg garam laut yang mengandung kandungan garam tertinggi adalah Laut Mati.  

  v  Air dalam tubuhmu?

Air sangat diperlukan oleh tubuh. Tanpa air yang cukup, tubuh manusia tidak dapat berfungsi. Seseorang yang kekurangan makan masih dapat bertahan beberapa hari, akan tetapi jika kekurangan air bisa berakibat buruk. Sebab air merupakan bagian terbesar dari komposisi tubuh manusia.

Tahukah kamu bahwa tubuh manusia 70 % adalah air? Darah kita sebagian besar terdiri atas air. Darah membawa air dari paru-paru. Darah juga membawa sari makanan dari usus ke seluruh tubuh. Air juga membantu otot-otot dan sendi kita berfungsi dengan lancar. Dalam tubuh pria dengan berat rata-rata 70 kg, menurut Dr. Elvina Karyadi, MSc, ahli gizi, kandungan air dalam tubuhnya kira-kira 45 liter. Sedangkan pada wanita, kandungan airnya sedikit lebih rendah sebab kondisi lemak tubuhnya lebih besar. 

Menurut sumber lain, kandungan air dalam otak 90%, ginjal 83%, jantung 75%, hati 85%, paru-paru 86%, otot 75% dan darah 90%. Jika kandungan air dalam masing-masing organ itu tetap dipertahankan sesuai kebutuhan, organ tersebut akan tetap sehat. Dan sebaliknya jika menurun, tubuh kita mudah terganggu. Dapat dibayangkan kan betapa besar peran air bagi tubuh kita.

v  Berapa jumlah air yang dibutuhkan tubuh kita?

Tubuh kita membutuhkan air kira-kira 2-2.5 liter atau 8-10 gelas per hari. Jumlah kebutuhan air ini sudah termasuk asupan air dari makanan (seperti kuah sop, soto,dll), minuman (seperti susu, teh, kopi,dll). Selain itu asupan air juga diperoleh dari hasil metabolisme makanan yang dikonsumsi dan metabolisme jaringan di dalam tubuh.

Tubuh kita setiap hari akan mengeluarkan air. Air tersebut kita keluarkan melalui air seni, tinja, keringat dan saluran pernapasan. Jika air dalam tubuh kita menurun maka kondisi badan kita juga menurun. Semakin banyak kita melakukan kegiatan, air akan lebih banyak keluar dari tubuh. Apalagi kita tinggal di daerah tropis. Energi yang kita keluarkan akan lebih banyak. Para pakar kesehatan mengingatkan agar kita banyak minum, jadi jangan minum jika haus saja.

Jika kamu berada dalam ruangan ber-AC, kamu dituntut untuk minum lebih banyak. Meskipun kamu tidak merasa haus, kamu tetap harus minum. Hal ini disebabkan, diruangan ber-AC tubuh kita akan lebih cepat kehilangan cairan (dehidrasi). Kulitmu juga akan cepat kering. Banyaklah minum terutama air putih untuk menjaga kesehatanmu.

v  Apakah air dapat mengobati penyakit?

Menurut para peneliti sebuah lembaga riset trombosit di London, Inggris, jika orang selalu mandi dengan air dingin, peredaran darahnya akan membaik. Dengan begitu, tubuhnya akan terasa lebih segar dan bugar. Ditambahkan lagi bahwa mandi dengan air dingin akan meningkatkan produksi sel darah putih dalam tubuh. Dengan begitu, tubuhnya akan kuat menahan serangan virus. Bahkan mandi air dingin di waktu pagi dapat meningkatkan produksi hormon testosteron pada pria dan hormon estrogen pada wanita. Dengan demikian dapat meningkatkan kesuburan. Selain itu jaringan kulit akan membaik, kuku menjadi lebih sehat dan indah.

Air juga diyakini dapat ikut menyembuhkan penyakit jantung, rematik, kerusakan kulit, penyakit saluran pernapasan, usus, penyakit kewanitaan. Bagaimana caranya air dapat menyembuhkan penyakit-penyakit tersebut? Sekarang ini ada berbagai macam pengobatan alternatif yang menggunakan air. Mereka diminta untuk berendam di dalam air. Air tersebut dengan magnet, kadar garam tinggi, belerang atau zat kimia lain. Ada juga yang mengobati dengan cara memberikan air putih saja untuk diminum.

Nah, demikian tadi sedikit bacaan tentang air. Semoga bermanfaat bagi para pembaca. Terima kasih JJJ

Referensi:

Fitria, ariani. 2007. Seri Sains Untuk Pemula (AIR). Surabaya: Wahana Ilmu.

Eksperimen Susu Sabun Pelangi

EKSPERIMEN IPA

TUGAS PRAKTIKUM MENGAJAR IPA

Dosen Pengampu: Arfilia Wijayanti, M. Pd

Di susun oleh:

1.   Fandhilatun Nur   (13120111)

2.   Arsyiyatul Fitiyah  (13120132)

Kelas 5 C

                  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

2016

EKSPERIMEN IPA

SUSU & SABUN PELANGI

Kelas/semester       : IV/2

Materi                         : Larutan dan Campuran

Kompetensi Inti:

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Kompetensi Dasar:

4.1 Merancang dan melaksanakan percobaan untuk membedakan campuran dan larutan menggunakan bahan yang dikenal dalam kehidupan sehari-hari. 

Tujuan:

1.    Siswa dapat membedakan berbagai larutan dan campuran dengan  menggunakan bahan yang digunakan sehari-hari dengan tepat.

2.    Siswa mampu memahami mengapa sabun dapat mengikat lemak dan air.

3.    Siswa mampu menganalisis setiap hasil percobaan yang dilakukan.

Saran penerapan dalam pembelajaran:

Kegiatan ini dapat digunakan sebagai kegiatan inti pada materi larutan dan campuran sebagai bentuk eksperimen siswa kelas 6 untuk meningkatkan pemahaman tentang materi larutan dan campuran.

Alat dan bahan:

1.    4 buah gelas plastik

2.    4 buah sendok plastik

3.    2 buah piring plastik

4.    Pewarna makanan

5.    Susu murni

6.    Sabun cuci piring

7.    Cuttonbud

8.    Air

Cara kerja :

1.    Larutakan pewarna makanan dengan air secukupnya (jangan terlalu encer) dalam gelas plastik.

2.    Tuangkan sabun cuci piring ke dalam piring plastik

3.    Tuangkan susu murni ke dalam piring plastik lainnya

4.    Teteskan satu persatu dari pewarna makan ke dalam piring yang berisi susu

5.    Celupkan ujung dari cuttonbud ke dalam sabun cuci piring

6.    Letakkan cuttonbud yang sudah dicelupkan sabun cuci piring ke dalam piring yang sudah berisi susu dan pewarna

7.    Lalu perhatikan apa yang terjadi pada larutan tersebut

8.    Larutan pewarna akan membentuk pola menjauhi cuttonbud

Tabel pengamatan

No.	Nama Siswa	Warna yang digunakan	Keberhasilan
			Berhasil	Tidak berhasil

Pertanyaan :

• 1.  Apa yang akan terjadi apabila cuttonbud diletakkan kedalam larutan yang berisi susu dan pewarna?
• 2.    Pewarna membentuk pola menjauhi cuttonbud, mengapa demikian? Jelaskan?

Penjelasan:

Larutan susu dan larutan pewarna tidak dapat menyatu karena susu mengandung lemak dan pewarna itu tidak larut dalam lemak. Pewarna bisa menyebar di larutan susu, dan tercampur dengan merata karena cuttonbud  yang sudah dicelupkan sabun cuci piring mengandung molekul yang akan larut baik di dalam air maupun di lemak. 

Pembelajaran AKTIF

Pembelajaran Aktif  Untuk Siswa SD

Apa yang dimaksud belajar/ pembelajaran aktif itu?

Pembelajaran aktif adalah segala bentuk pembelajaran yang memungkinkan anak berperan secara aktif dalam proses pembelajaran itu sendiri baik dalam bentuk interaksi antar anak maupun anak dengan pendidik dalam proses pembelajaran tersebut. Tujuannya adalah untuk mengoptimalkan penggunaan semua potensi yang dimiliki oleh anak, sehingga semua anak dapat mencapai hasil belajar yang memuaskan sesuai dengan karakteristik pribadi yang mereka miliki.

Karena anak akan belajar dari kehidupannya, maka kita harus benar dalam mendidik anak dan terutama menjadi contok yang baik bagi peserta didik. 

Proses belajar itu membuat siswa aktif, menyenangkan/mengasyikan, dinamis, seperti: mendengar dan berbicara, melihat dan membaca, bahkan melakukan peragaan atau melakukan suatu aktifitas.

Interaksi guru dan murid terjadi dengan komunikasi multi arah, bahkan terjadi proses interaksi antara siswa dengan siswa lainnya. Mohamad Surya mengemukakan pengajaran akan bersifat efektif jika (1) berpusat kepada siswa yang aktif, bukan hanya guru; (2) terjadi interaksi edukatif diantara guru dengan murid; (3) berkembang suasana demokratis; (4) metode mengajar bervariasi; (5) gurunya profesional; (6) apa yang dipelajari bermakna bagi siswa; (7) lingkungan belajar kondusif serta (8) sarana dan prasarana belajar sangat menunjang.

Tentu saja perlu ada gambaran yang jelas mengenai bagimana pembelajaran seharusnya dilakukan oleh guru sehingga peserta didik dapat belajar secara aktif dan mampu mengembangkan potensinya secara optimal. Orientasi pembelajaran di SD adalah bagaimana anak memiliki kemampuan dasar untuk dapat mengikuti pendidikan lebih lanjut. Selain itu harapan stakeholder yang tidak dapat ditolak adalah anak memiliki akhlaqul karimah. Akhlaqul karimah meliputi sopan santun, tata krama, etika, moral, dan sikap yang dilandasi oleh nilai keagamaan. Oemar Hamalik mengembangkan gagasan Paul D. Dierich melalui delapan kelompok perbuatan belajar aktif.

1) Kegiatan-kegiatan visual: membaca, melihat gambar-gambar, mengamati eksperimen, demonstrasi, pameran, mengamati orang lain bekerja, atau bermain.

2) Kegiatan-kegiatan lisan (oral): mengemukakan suatu fakta atau prinsip, menghubungkan suatu kejadian, mengajukan pertanyaan, memberi saran, mengemukakan pendapat, berwawancara, diskusi.

3) Kegiatan-kegiatan mendengarkan: mendengarkan penyajian bahan, mendengarkan percakapan atau diskusi kelompok, mendengarkan suatu permainan instrumen musik, mendengarkan siaran radio.

4) Kegiatan-kegiatan menulis: menulis cerita, menulis laporan, memeriksa karangan, bahan-bahan kopi (foto copy), membuat sketsa, atau rangkuman, mengerjakan tes, mengisi angket.

5) Kegiatan-kegiatan menggambar: menggambar, membuat grafik, diagram, peta, pola.

6) Kegiatan-kegiatan metrik: melakukan percobaan, memilih alat-alat, melaksanakan pameran, membuat model, menyelenggarakan permainan (simulasi), menari, berkebun.

7) Kegiatan-kegiatan mental: merenungkan, mengingat, memecahkan masalah, menganalisis faktor-faktor, menemukan hubungan-hubungan, membuat keputusan.

8) Kegiatan-kegiatan emosional: minat, membedakan, berani, tenang dan sebagainya.

Beberapa ciri dari pembelajaran aktif, diantaranya:

• Penekanan proses pembelajaran bukan pada penyampaian informasi oleh pengajar melainkan pada pengembangan ketrampilan pemikiran analitis dan kritis terhadap topik atau permasalahan yang dibahas,

• Anak tidak hanya mendengarkan secara pasif tetapi mengerjakan sesuatuyang berkaitan dengan materi ajar,

• Penekanan pada eksplorasi nilai-nilai dan sikap-sikap berkenaan dengan materi ajar,

• Anak lebih banyak dituntut untuk berpikir kritis, menganalisa dan melakukan evaluasi,

• Umpan-balik terjadi pada proses pembelajaran.

Aplikasi pembelajaran aktif di SD merupakan suatu hal yang perlu untuk mengembangkan potensi dan mencapai tugas-tugas perkembangan anak. Untuk sampai pada implementasi pembelajaran aktif, guru harus terlebih dahulu memahami alasan mengapa anak perlu belajar secara aktif. Sebagai guru yang memiliki kewajiban dalam mendidik anak, guru selayaknya memfasilitasi anak untuk selalu aktif dalam setiap pembelajaran. Implementasi layanan pembelajaran aktifdapat dilakukan melalui model pembelajaran proyek, dimana anak secara individu atau kelompok mengembangkan sebuah kegiatan untuk membuat suatu karya yang kemudian karya tersebut ditampilkan dihadapan peserta didik lainnya.

Untuk lebih jelasnya bagaimana cara mengembangkan suatu pembelajaran yang aktif terutama untuk siswa SD, anda dapat melihat video berikut:https://www.youtube.com/watch?v=dp-woUvph4Y https://www.youtube.com/watch?v=dp-woUvph4Y  . dari link tersebut kita sebagai guru dapat belajar dan diharapkan aka nada bayangan tentang bagaimana cara mengajar yan baik dan benar agar pembelajaran menjadi aktif dan menyenangkan. Semoga bermanfaat ya :)

RPP tematik IPA

RENCANAAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah            : SD Negeri 01 Semarang

Kelas/Semester           : 5(Lima)/ 1

Tema                           : Sehat itu Penting

Subtema                      : Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan

Alokasi Waktu           : 2 x 35 menit

A.      Kompetensi Inti

1.       Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam      berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 
3.   Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.       Kompetensi Dasar

IPA

·            3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya.

            Bahasa Indonesia

·           4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata.

C.     Indikator Pencapaian

1.         Menyebutkan bagian-bagian dari rangka manusia.

2.         Menjelaskan fungsi rangka manusia.

3.     Menjelaskan proses daur ulang air secara lisan maupun tulisan dengan memilih kosakata baku.

4.    Mendiskripsikan tentang proses daur air, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara lisan maupun tulisan dengan memilih kosakata baku.

D.   Tujuan Pembelajaran

1.      Metode pengamatan, siswa dapat menyebutkan bagian rangka manusia.

2.      Metode ceramah, siswa dapat menjelaskan fungsi dari rangka manusia.

3.      Metode diskusi, siswa dapat menjelaskan di depan kelas mengenai proses daur ulang air secara lisan maupun tulisan dengan memilih kosakata baku.

4.      Metode diskusi, siswa dapat mendiskripsikan proses daur air, bagian anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara lisan maupun tulisan dengan memilih kosakata baku

D.    Materi Ajar

1.      Bagian rangka manusia

2.      Fungsi rangka manusia

Rangka berfungsi sebagai penopang dan penunjang tegaknya tubuh, menguatkan tubuh, tempat melekatnya otot, memberi bentuk tubuh, serta melindungi bagian-bagian tubuh yang lunak.

3.      Daur air

Daur air ialah sirkulasi yang tidak pernah berhenti dari air yang di bumi dimana air mampu berpindah-pindah dari daratan, lalu ke udara lalu kedaratan lagi, dan air pun mampu tersimpan didasar permukan dengan 3 fase yaitu cair yang berbentuk air, padat yang berbentuk es, dan gas yang berbentuk udara.

E.     Pendekatan dan Metode

Pendekatan                     : Scientific        

Model Pembelajaran       : Cooperative Learning

MetodePembelajaran      : Ceramah, pengamatan, dan diskusi

F.     Media dan Sumber Pembelajaran

·         Media Pembelajaran

1.      Buku siswa

2.      Gambar kerangka manusia, hewan, dan tumbuhan

·         Sumber Pembelajaran

1.      Buku Siswa dan guru Tema 4 “Sehat itu Penting” subtema 1 “Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan” halaman 11-13.

G.    Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.      Guru mengucapkan salam, mengajak siswa mengawali  KBM dengan berdoa, dilanjutkan presensi. 2.      Guru memberikan apersepsi berupa: “Tahukah kalian mengapa manusia bisa berdiri?” 3.      Guru memberikan motivasi berupa : “Kita harus rajin hidup sehat dan menjaga lingkungan agar tetap bersih.”	10 Menit
Inti	1.                                                    1. Siswa melihat gambar dan menyebutkan bagian rangka manusia. 2. Salah satu dari siswa diminta maju untuk menyebutkan bagian rangka mausia. 3. Siswa dan guru berdiskusi tentang fungsi rangka manusia. 4. Siswa dan guru tanya jawab mengenai fungsi rangka manusia.  5. Siswa dan guru berdiskusi mengenai proses daur ulang air dan fungsi, bagian dari tumbuhan, hewan, dan manusia. 6. Siswa mendisripsikan proses daur ulang air. 7. Siswa  menyampaikan bagian dan fungsi dari kerangka manusia, hewan, dan tumbuhan.	50 Menit
Penutup	1.      Guru memberikam penegasan dan penguatan materi yang telah dipelajari hari ini. 2.      Siswa mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru berupa salah satu bagian tubuh manusia. 3.      Guru memberikan tugas penulis paragraf deskriptif tentang daur ulang air. 4.      Guru memberikan motivasi belajar kepada siswa. 5.      Guru mengajak siswa untuk berdo’a bersama-sama 6.      Guru mengucapkan salam	15 Menit

H.    Penilaian

1.      Penilaian sikap

No	Nama	Percaya diri	Tertib
1
2
3
4
Dst.

Keterangan :

a.       Tertib :

Skor 1 : Belum Terlihat

Siswa masih masuk terlambat, tidak mengenakan seragam sesuai peraturan dan mengobrol sendiri saat guru menerangkan

Skor 2 : Mulai terlihat

Siswa mengenakan seragam sesuai aturan tetapi masuk terlambat kadang-kadang mengobrol sendiri.

Skor 3 : Mulai Berkembang

Siswa datang tepat waktu, mengenakan seragam sesuai aturan dan sudah mulai memperhatikan guru saat pembelajaran.

Skor 4 : Sudah membudaya

Siswa datang sebelum bel berbunyi, mengenakan seragam sesuai aturan dan memperhatikan guru yang sedang menyampaikan pembelajaran.

b.      Percaya Diri

Skor 1 : Belum terlihat

Siswa masih diam saat diminta berpendapat, menyajikan hasil karyanya dan bercerita tentang pengalamannya tetapi berani bertanya kepada teman dan guru saat mengalami kesulitan

Skor 2 : Mulai Terlihat

Siswa mengenakan seragam sesuai aturan tetapi masuk terlambat kadang-kadang mengobrol sendiri

Skor 3 : Mulai Berkembang

Siswa datang tepat waktu, mengenakan seragam sesuai aturan dan sudah mulai memperhatikan guru saat pembelajaran

Skor 4 : Siswa datang sebelum bel berbunyi, mengenakan seragam sesuai aturan dan memperhatikan guru yang sedang menyampaikan pembelajaran.

2.      Penilaian Keterampilan

Menjelaskan bagian dan fungsi rangka manusia

Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu bimbingan 1
Kemampuan menjelaskan bagian dan fungsi rangka manusia .	Siswa menjelaskan bagian dan fungsi rangka manusia bahasa Indonesia yang baik	Siswa menjelaskan bagian dan fungsi rangka manusia dengan menggunakan bahasa Indonesia dan sesekali dibantu dengan bahasa daerah	Siswa menjelaskan bagian dan fungsi rangka manusia dengan menggunakan bahasa daerah	Siswa menjelaskan bagian dan fungsi rangka manusia dengan dibantu guru sepenuhnya
Kepercayaan diri dalam menyampaikan materi daur ulang air dan kerangka.	Tidak terlihat ragu-ragu	Terlihat ragu-ragu	Memerlukan bantuan guru	Belum berani menyampaikan materi daur ulang air dan kerangka.

3.  Penilaian Kognitif

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1.      Apa saja fungsi rangka pada manusia ?

2.      Sebutkan bagian-bagian tulang pada rangka  tengkorak manusia?

3.      Bagaimana cara menjaga kesehatan tulang kita ?

4.      Mengapa air penting untuk kehidupan?

5.      Jelaskan bagaimana siklus daur air itu?

                                                                                        Semarang, Desember 2014

Mengetahui,

Kepala Sekolah                                                                Guru Kelas 5

           Sukarno, S.Pd                                                                             Arin Wahyuni, S.Pd